EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

COMO NACE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

 El aprendizaje colaborativo surge como una alternativa en el uso compartido del conocimiento donde el derecho de todos a aprender de todos, se convierte en igualdad de oportunidad para potenciar el desarrollo de cada uno de éstos con la colaboración de los demás miembros del equipo.

  El aprendizaje colaborativo es “Un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. “(Johnson y Johnson. 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implica competencia.

  La acción individual es una característica que tiene el aprendizaje tradicional, difícilmente se puede aplicar en el aprendizaje colaborativo, ya que se busca la participación del grupo, lo que genera ventajas tales como: 

• Se aprende más.
• Se recuerda por más tiempo.
• Se desarrollan habilidades de razonamientos superior y pensamientos críticos. 
•   Los alumnos se sienten más valorados y confiados. 

QUE ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo es una actividad de pequeños grupos en los que se intercambia información, se siguen instrucciones del profesor y se aprende a través de la colaboración de todos. Es importante destacar que el papel del docente en el aprendizaje colaborativo es el de guía que acompaña, un mediador que al relacionarse con el estudiante favorece el aprendizaje y estimula el desarrollo de potencialidades. La formación de grupos debe ser heterogénea que incluyen estudiantes de uno y otro sexo, y diferentes procedencias sociales y habilidades. En forma general son más efectivos los grupos heterogéneos que los homogéneos, porque realizan razonamientos más elaborados, dan y reciben explicaciones más frecuentemente y tienen en cuenta una perspectiva más amplia. 

Diferentes autores han expuesto criterios sobre el aprendizaje cooperativo y más recientemente se refieren al aprendizaje colaborativo, ambos paradigmas están fundados en la epistemología constructivista y por lo tanto son muchos más los aspectos que comparten que los que los diferencian. No obstante Brufée 1995, en Panitz, 1998 señala algunas pequeñas distinciones:

1. “En el aprendizaje cooperativo el proceso de enseñanza-aprendizaje va a estar más estructurado deliberadamente por el profesor, hay una estructura predefinida de la actividad, mientras que en el aprendizaje colaborativo se le atribuye mayor responsabilidad individual al estudiante y por lo tanto, la estructura de la actividad tiende a ser más libre”.

2. “En el aprendizaje cooperativo parece haber mayor énfasis en la tarea, en cambio, en el colaborativo parece haber mayor énfasis en el proceso. La premisa básica del aprendizaje colaborativo es la construcción del consenso a través de la cooperación de los miembros del grupo”.

El aprendizaje colaborativo presenta como premisas:

a) llegar al consenso a través de la cooperación entre los miembros del grupo.

b) que la participación de los integrantes del grupo sea directa y exista entre ellos el compromiso y la voluntad de hacer. De tal manera que el aprendizaje colaborativo es una instancia de aprendizaje activo, que se desarrolla en una relación de consenso, pero no de negociación, de discusión, de acuerdos y no de una competencia entre sus integrantes. Fundamentalmente, el aprendizaje colaborativo se basa en estrategias pedagógicas apoyadas con la tecnología de comunicación e informática que generan verdaderos ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje. 

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

• El aprendizaje colaborativo responde al enfoque sociocultural, La colaboración es una filosofía de interacción y una forma de vida personal.
• El enfoque colaborativo es el que requiere de una preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.
•  El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico, representado por creencias justificadas socialmente en las cuales todos estamos de acuerdo: gramática, ortografía, procedimientos matemáticos, hechos históricos, representarían tipos de conocimiento fundamental.
• Incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.  
• Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.
• La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les permitan llegar juntos al lugar señalado.
• Es una filosofía personal, no solo una técnica del salón de clases. En todas las situaciones en donde la gente llega a reunirse en grupos, se sugiere una forma de tratar con la gente que respeta y destaca las capacidades y las contribuciones de los miembros individuales del grupo.
• Los miembros del grupo deben ser conscientes de dos responsabilidades: desarrollar y aplicar lo mejor posible sus capacidades y contribuir a que sus compañeros desarrollen y apliquen también las propias capacidades.

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO ES CARA A CARA

Interacción cara a cara: 

Se logra cuando los estudiantes:

a) Proveen unos a otras ayudas, intercambian recursos como información y materiales, y procesan la información más eficientemente,

b) Proveen unos a otras retroalimentaciones para mejorar su desempeño en las tareas y responsabilidades

c) Comparten conclusiones y razonamientos para la toma de decisiones correctas

d) Se motivan unos a otros a alcanzar la meta y beneficios mutuos

e) Actúan de manera que inspiren confianza unos a otros.

f) En consecuencia disminuye el estrés y la ansiedad

 Cabe destacar que la interacción cara a cara no solamente es posible en contexto presencial sino también en el ambiente a distancia, a través de actividades de interacción en línea. El diseño y seguimiento de la actividad para tal efecto es muy importante para lograr resultados positivos.

Habilidades sociales:

Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades sociales como las siguientes:

• Conocimiento y confianza entre los miembros del grupo.
• Comunicación precisa evitando ambigüedad.
• Escucha.
• Respeto.
• Aceptación y apoyo de unos a otros.
• Solución de conflictos de forma constructiva.

EL HOMBRE NUEVO FERTILIZA, EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

  Hoy por hoy, el aprendizaje  se proyecta  como una actividad integradora, participativa y con una considerable carga subjetiva. La terrible  frase “la letra entre con sangre” ha quedado como una nota trágica de los ancestros de la enseñanza. La nueva modalidad de acercamiento a la instrucción  desplaza la imagen de los genios solitarios, ocultos entre sombras  sujetos inaccesibles  por el  perfil del nuevo talento   dinámico, en constante actividad, integrado e integrador, analítico y abierto a las nuevas concepciones.

  Ese alcance trazado  en el mundo del educando  se basa  en los aportes que en las últimas décadas  la psicología  cognitiva  ha aportado: modelos explicativos, metodológicos y estratégicos que han producido expectativas tanto en el campo de la investigación  como en la práctica educativa. Ese renacimiento cognitivo es la respuesta a la búsqueda de un modelo educativo alternativo que resalte el desarrollo conocedor y afectivo en la educación ante los desafíos de las numerosas tendencias que están afectando a todos los sectores del país.

  Actualmente  en todas  las naciones del mundo, a la educación como factor de desarrollo, se le otorga mucha atención con especial puntualidad a sus sistemas educativos. Por ello la necesidad del cambio  del paradigma sigue vigente y justificado y en permanente búsqueda  de lo que realmente vale la pena enseñar para garantizar la formación de un individuo que se requiere para el cambio. Los sujetos del siglo XXI deben aprender como identificar y resolver problemas, cómo utilizar procesos del  pensamiento del más alto orden, adaptarse a los cambios vertiginosos de la ciencia, la cultura, la economía, la comunicación y a la sociedad donde el espacio del  conocimiento acumulado debe ser reemplazado por el pensamiento crítico, la capacidad de planificar, ejecutar y controlar el propio conocimiento.

  Por ello, el aprendizaje colaborativo implica la formación del  nuevo hombre que además debe asumir su saber a identificar y resolver problemas y  adaptarse a los cambios vertiginosos también debe aprender  a respetar códigos éticos, manejar estados afectivos y su motivación  para trabajar bajo presión, supera conflictos, desarrollar su capacidad de liderazgo, criticidad y creatividad. 

LAS REDES SOCIALES EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

  No cabe duda que en los últimos años,  las tecnologías de la información y la comunicación (Tics)  han  irrumpido  en  el  ámbito  educativo,  sobretodo en el ámbito del  aprendizaje  y  el conocimiento colaborativo.  Un ejemplo lo encontramos en las Redes Sociales, las cuales se han convertido en toda una poderosa herramienta que permite el diseño de entornos de aprendizaje donde podemos escribir colaborativamente. 

  Internet, a través de las Web 2.0, complementa lo que anteriormente se estaba haciendo, mas no lo elimina, en  ese  sentido,  la etiqueta 2.0 implica una evolución de la web, por lo que puede hablarse de un desarrollo hacia una Web Social, ya que tiene un mayor espacio de información global, algo que tiene un componente social mucho más marcado, donde las posibilidades  para  la  participación, colaboración,  contribución  y  la  construcción  de comunidad y conocimiento son su principal novedad.  

La educación ha sido una de las disciplinas más beneficiadas con la irrupción de este fenómeno, esto lo podemos observar en la gran oferta de nuevas aplicaciones online que están abriendo inmensas potencialidades tanto a la educación  como  a  la  investigación.  Algunas de ellas las podemos encontrar a continuación:

•  Redes Sociales: Herramientas para crear y gestionar comunidades virtuales, gracias a las cuales, las personas, motivadas por una serie de intereses comunes, se comunican de  manera  natural  y  efectiva,  establecen  vínculos,  contactos,  intercambian contenidos, recuperan y comparten todo tipo de información útil para el interés del grupo. Eje: Facebook, Myspace, Tuenti.

•  Sitios para compartir recursos: son algunos servicios  que  se  usan  para  compartir  e intercambiar recursos multimedia  a  través  de  plataformas  especializadas  que  permiten  a  los  usuarios almacenar  y  distribuir  material  fotográfico,  vídeos, presentaciones,  audio,  etc. Muchos de estos servicios dan soporte a la creación de comunidades en torno a los recursos que comparten. Eje: Flickr, Youtube, Slideshare, 

• Sitios para crear recursos que  permiten  a  la  comunidad  de  usuarios generar contenidos para ser compartidos y difundidos apoyando el desarrollo de la inteligencia colectiva pues sirven para crear contenido de forma descentralizada en la Red. Eje Wikis, Blogs. 

  Con todo este panorama que nos ofrece la web 2.0, habrá que concluir entonces, que el aprendizaje colaborativo de hoy, nace y responde a un nuevo contexto socio-cultural donde se define muy claramente  el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en Red)